Основные Документы Р Правах Ребенка
МБОУ гимназия №3
Право на свободу объединений предоставляет детям возможность создавать различные организации по интересам: общества, клубы, студии. Цели деятельности детских организаций могут быть самыми разными. К примеру, основное занятие общества юных экологов — защита животных, сохранение редких видов растений и чистоты окружающей среды. Различные общества коллекционеров занимаются собиранием старинных и редких книг, монет, марок.
Вторым важнейшим правом является право ребёнка на индивидуальность. Это означает, что каждый ребёнок с рождения получает имя и гражданство, возможность знать своих родителей, жить и воспитываться в семье, реализовать все свои таланты и способности.
Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании воспитания
Цели, принципы, задачи и содержание воспитания в духе прав человека и основных свобод отражены в Рекомендациях Генеральной конференции ООН по вопросам образования, науки и культуры «О воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира и воспитания в духе уважения прав человека и основных свобод» (Париж, ноябрь 1974 г.), Рекомендации № R (85) 7 Комитета министров государств — членов Совета Европы о преподавании и изучении прав человека в школах (14 мая 1985 г.). В Рекомендациях Генеральной конференции ООН дается следующее определение воспитания: «Воспитание означает весь процесс общественной жизни, посредством которого отдельные лица и социальные группы в рамках и для блага национального и международного сообщества сознательно учатся развивать свои дарования, способности, склонности и знания. Этот процесс не ограничивается какими-либо конкретными мероприятиями».
В практике воспитательного процесса существуют различные методы воспитания: убеждение, положительный пример, личный пример, требование, ласковое прикосновение к воспитаннику, доверие, недоверие, приучение, поручение, угроза, прощение и др.
Рекомендации № r (85) 7 Комитета Министров Конвенция ООН о правах ребёнка Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»
Для осуществления на практике преподавания прав человека, являющегося новым курсом для школ, необходима разработка и издание не только учебных, но и методических пособий. С этой целью издательство «Вита – Пресс» выпустила учебно-методический комплект по гражданскому воспитанию школьников.
Во многих странах мира изучение прав человека уже давно стало неотъемлемой частью обществоведческого и граждановедческого образования. Для нашей страны преподавание прав человека является особенно актуальным.
Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании воспитания
С целью проведения в жизнь положений Конвенции ООН о правах ребенка, Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей и Плана действий по ее осуществлению до 2000 г. и вышеназванных рекомендаций Правительство РФ приняло постановление от 23 августа 1993 г. № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей». В соответствии с ним была принята Федеральная программа «Дети России», в которую вошли шесть целевых программ: «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Дети Севера», «Дети Чернобыля», «Планирование семьи», «Развитие индустрии детского питания». Затем эта программа дополнилась целевыми программами «Одаренные дети», «Организация летнего отдыха» и др.
Цели, принципы, задачи и содержание воспитания в духе прав человека и основных свобод отражены в Рекомендациях Генеральной конференции ООН по вопросам образования, науки и культуры «О воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира и воспитания в духе уважения прав человека и основных свобод» (Париж, ноябрь 1974 г.), Рекомендации № R (85) 7 Комитета министров государств – членов Совета Европы о преподавании и изучении прав человека в школах (14 мая 1985 г.). В Рекомендациях Генеральной конференции ООН дается следующее определение воспитания: «Воспитание означает весь процесс общественной жизни, посредством которого отдельные лица и социальные группы в рамках и для блага национального и международного сообщества сознательно учатся развивать свои дарования, способности, склонности и знания. Этот процесс не ограничивается какими-либо конкретными мероприятиями».
Основное содержание «Конвенции о правах ребенка»
Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Положения Конвенции сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества.
— ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения. Государство должно обеспечивать охрану здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания профилактическим мерам, медико-санитарному просвещению и сокращению детской смертности.
Основные Документы Р Правах Ребенка
1.Декларация прав человека 2.Декларация прав ребенка (основной) 2)Прокуратура — система органов, осуществляющих от имени государства надзор за соблюдением законодательства, прав, свобод человека и гражданина, а также выполнение иных функций, определённых национальным законодательством.
1. Конвенция о правах ребенка. Права: 1) основные: на жизнь, имя, равенство в осуществлении прав и т.д. 2) семейное благополучие: забота, помощь и т.д. 3) свободное развитие личности: выражение своего мнения, свобода мысли, совести, объединение в группы и т.д. 4) здоровье: право на пользование мед.услугами и т.д. 5) образование и культурное развитие: бесплатное образование, культуропользование и т.д. 6) защита от эксплуатации, наркотиков, ненадлежащего содержания и т.д. 2. Надзор за исполнением законов, соблюдением прав человека, уголовное преследование.
Об основных гарантиях прав ребенка»
В пятом классе учителям-предметникам обратить внимание на таких учащихся, как Мочалова А., Есипова, Щербаков, Покатилов – особенно. Колышкин Н., обучающийся по программе вида 7-8, так же справился с программой 4 класса.
с 1974 года.
- С 2007 года МОУ «Тамбовская сош» является базовой школой.
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
Серия А №259811 от 13.02.2008 г.
- Государственная аккредитация №41 Серия ГА 006723 от 04.03.2009 г.
- Учредитель Комитет по образованию Романовского района.
- Законодательной базой ОУ являются:
- Конвенция о правах ребенка.
- Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка».
- Закон РФ « Об образовании».
- Национальная доктрина образования в РФ.
- Концепция модернизации общего образования в РФ.
- Закон Алтайского края «Об образовании».
- Устав МОУ «Тамбовская средняя общеобразовательная школа».
• В школе функционируют Совет школы, методический совет и школьный ученический центр.
Конвенция о правах ребёнка
Статья № 28. Государства участники признают право ребёнка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: вводят бесплатное и обязательное начальное образование; поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального… обеспечивают доступность образования для всех на основе способностей каждого…
Основные положения Конвенции . Согласно Конвенции, основным принципом защиты прав детей является признание приоритета интересов детей. Особенно выделяется требование особой заботы общества о социально уязвимых группах детей: сиротах, инвалидах, беженцах, и т.п.
Основные Документы Р Правах Ребенка
Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся, или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.
Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.
УДК 341 КОНВЕНЦИЯ ООН «О ПРАВАХ РЕБЕНКА» КАК ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАВ РЕБЕНКА Г
2) принять решительные меры на национальном и международном уровнях с тем, чтобы укрепить здоровье детей, обеспечить дородовую медицинскую помощь и снизить младенческую и детскую смертность во всех странах и среди всех народов;
накладывающей обязательство предоставить Комитету по правам ребенка национальные доклады государствами-участниками о принятых ими мерах по закреплению признанных Конвенцией прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав;
Права ребёнка
ПРАВА МАТЕРИ И РЕБЁНКА — по советским законам. Огромным вниманием, любовью и заботой окружены в СССР мать и ребёнок. Наряду с целым рядом законов по охране прав женщины, в СССР существуют ещё специальные законы по охране труда беременных женщин и кормящих грудью матерей … Краткая энциклопедия домашнего хозяйства
Конвенция ООН о правах ребёнка — Конвенция ООН о правах ребёнка международный правовой документ, определяющий права детей на образование, пользование достижениями культуры, правом на отдых и досуг и оказание иных услуг детям государствами членами ООН. Конвенция о правах ребенка … Википедия
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в рф»
- История образования и педагогической мысли как отрасль научного знания. Объект, предмет, функции.
- Зарождение воспитания как особого вида деятельности в первобытном обществе.
- Древнегреческая цивилизация. Сущность, содержание и особенности спартанской и афинской системы воспитания.
- Философы древней Греции и Рима о воспитании (Сократ, Зенон, Платон, Аристотель, Цицерон, Сенека, Квинтиллиан).
- Воспитание и обучение в период раннего средневековья (к. V-XIII вв.).
- Культурологические черты эпохи Возрождения. Зарождение гуманистической педагогики. Эразм Роттердамский как основоположник гуманистической педагогики.
- Школа в эпоху Возрождения и в период Реформации.
- Обоснование Я.А.Коменским принципа природосообразности в воспитании и обучении.
- «Великая дидактика» ЯЛ Коменского. Характеристика дидактической системы.
- Философско-педагогические взгляды Дж. Локка и его программа воспитания джентльмена.
- Педагогические взгляды французских материалистов XVIII в. (К.А.Гельвеций, Д.Дидро и др.).
- Педагогические идеи и школьное проектирование во Франции в период буржуазной революции к. XVIII в.
- Становление школьного образования в Новое время. Зарождение новых типов учебных заведений.
- Социокультурная среда XIX в. Проблема развития ребенка в педагогике И.Г.Песталоцци, И.Ф.Гербарта, А.Дистервега.
- Теория элементарного образования И.Г.Песталоцци.
- Направления и методы воспитания и обучения в педагогических теориях И.Г.Песталоцци и И.Ф.Гербарта.
- Актуализация проблемы воспитания и обучения в ХТХ в. Система образования в Западной Европе.
- Социально-педагогический эксперимент Р.Оуэна.
- Взгляды К.Маркса и Ф.Энгельса на развитие личности в рамках
- материалистической концепции. 20.Характеристика основных течений реформаторской педагогики (к. XIX — нач. XX вв.).
- Реформаторская педагогика. Опыт организации «новых школ».
- Прагматическая педагогика Дж.Дьюи.
- Идеология «свободного воспитания» к. XIX — нач. XX вв. и ее реализация в школе М.Монтессори.
- Итоги школьных реформ в западных странах в середине XX в.
- Основные направления развития педагогической мысли зарубежной философии образования. Ведущие концепции.
- Школьные системы за рубежом во второй половине XX в.
- Воспитание у восточных славян в дофеодальный период (VI — IX вв.).
- Общая характеристика просвещения и воспитания в Киевской Руси.
- Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской и Московской
- Руси (XIV—XVI вв.).
- Реформы Петра I в области образования.
- Политика «просвещенного абсолютизма» в области образования и воспитания во второй половине XVIII в.
- Русская прогрессивная педагогическая мысль XVIII в. Ведущие просветители века.
- Школьная политика в России в первой половине XIX в.
- Проблема нравственного идеала в философско-педагогических взглядах славянофилов и западников.
- Принцип народности и пути его реализации. К.Д.Ушинский.
- Дидактическая концепция К.Д.Ушинского. Цели, принципы, содержание,
- методы и формы обучения.
- Педагогические взгляды революционеров-демократов 60-х гг. XIX в.
- Содержание государственной политики в области образования в России во второй половине XIX в.
- Идея свободного воспитания в педагогических взглядах Л.Н.Толстого.
- Работа Яснополянской школы.
- Российская система народного образования с 90-х гг. XIX в. до начала
- первой мировой войны. Школьные реформы.
- Педагогическая мысль на рубеже XIX-XX вв.
- Концепция нравственного образования С.И.Гессена.
- Основные проблемы в сфере образования в первые годы Советской
- власти.
- Государственная политика в сфере образования и воспитания до начала
- 30-х гг. XX века.
- Особенности учебно-воспитательной работы советской школы в 20-е гг.
- XX в.
- А.В.Луначарский, Н.К.Крупская — ведущие идеологи в сфере воспитания
- человека нового типа.
- Школьная политика ВКП(б) в 30-е гг. Перспективы развития школы. 48.Педагогическая система А.С.Макаренко.
- Педагогическая мыль и школа в СССР в период второй половины 50-х —конца 80-х гг. XX в.
- Педагогическое наследие В.А.Сухомлинского (на примере одной из его книг).
Самопознание и саморазвитие
- Цели и задачи изучения самопознания.
- Проблема самопознания в философской традиции от античности до наших дней.
- Различия в трактовке самопознания в философии и психологии.
- Сознание и самосознание. Характеристики познания и самопознания.
- Уровни развития сознания по З. Фрейду, С.Л. Рубинштейну и В.П. Зинченко.
- Проблема самосознания в философии и психологии.
- Самосознание как процесс и как продует.
- Компонентное строение самосознания по У.Джемсу.
- Понятие о Я-концепции.
- Самоотношение и самооценка. Взаимосвязь самооценки и самопознания.
- Самоотношение и механизмы защиты личности.
- Уровни развития самосознания.
- Самопознание на физическом уровне самосознания.
- Характеристика самопознания на социальном уровне развития самосознания.
- Самопознание на рефлексивном уровне развития самосознания.
- Способы самопознания.
- Самопознание и рефлексия.
- Развитие самопознания в онтогенезе.
- Проблема самопознания в психоанализе.
- Бихевиоризм о проблеме самопознания.
- Самопознание в гуманистической психологии.
- Самопознание и самоактуализация.
- Самопознание и духовное развитие личности.
- Методы изучения самопознания.
- Методики (техники) изучения самопознания.
- Методы развития самопознания (индивидуальные, групповые).
История педагогики
Документы, удостоверяющие личность граждан РФ
Он также входит в список под названием «Документы, удостоверяющие личность граждан РФ». Только есть один нюанс. Им разрешено пользоваться гражданам России, которые проживают за пределами своей страны. Но если человеку надо купить, например, сигареты, то у него обязательно требуют документ для проверки возраста. В таком случае находящийся в сумке заграничный, а не общегражданский паспорт также можно предъявить.
Но целесообразнее получить российский паспорт, поскольку многие советские документы находятся в неудовлетворительном состоянии: бумага пожелтела, чернила выцвели, а информацию, содержащуюся на их страницах, невозможно прочесть. Соответственно, паспорт по этой причине может считаться недействительным.
Права ребенка в мире
Божанов, В. А. Права различных социальных групп / В. А. Божанов // Права человека / В. А. Божанов. – Минск, 2007. – С. 105–112.
Конвенции ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин», «О правах ребёнка». Права женщин и детей Республики Беларусь.
Джонсон, С. Что угрожает вашим детям и насколько это серьёзно. Как избежать опасностей, подстерегающих ваших детей в Интернете / С. Джонсон // Как защитить детей от опасностей Интернета / С. Джонсон – М., 2006. – С. 52–114. – (Самоучитель).
Конвенции и соглашения
4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.
4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.
Какие основания и документы необходимы для того, чтобы лишить отца ребенка родительских прав
Вам нужно обращаться в суд с исковым заявлением об оспаривании отцовства. Лишить его р/прав Ване удастся. А оспорить отцовство вполне реально. В результате он будет исключен из свидетельства о рождении ребенка. Главное — правильно составить и обосновать исковое заявление, что самостоятельно, без помощи юриста, сделать Вам будет сложно. Обратитесь к юристу на нашем сайте лично или напишите ему на его эл. почту (обычно он указан под ответом), например ко мне, он поможет составить исковое заявление, даст все необходимые пояснения, а при необходимости будет оказывать юридическую помощь вплоть до вынесения решения суда.
отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иной медицинской организации, образовательной организации, организации социального обслуживания или из аналогичных организаций;
27 Июл 2019 jurist7sib 115